語文競賽
今天，我們舉辦校內的語文競賽，我們班有大概一半的人参加語文競賽，有好多人非常的緊張， 上台時腳還發抖呢 ~ 下課時，看見許多的小朋友正在練習 ~ 我心裡想，他們一定可以做的很好的。 第二組組員： 組長：施渝桓 照相員：田恩潔 記錄員：曾雅琪 助理：曾偉倫
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下課了
下課了有些人在練乒乓球、有些人在唱歌， 大家的興趣有些喜歡唱歌、練乒乓球等等...... 喜歡唱歌的大家都有獨特的歌喉，都可以讓大家絕得好聽。 喜歡練乒乓球的大家都有獨特的特技，都可以讓大家絕得厲害。 大家的才藝都有很多，希望大家都可以慢慢找到自己的才藝 。 加油!!! 為自己找出別的出口!! 第一組： 組長：施慧珍 紀錄：田俊翔 助理：宗家維 拍照：楊文聖
Fwd: 大會舞~
今天，我們3.4節去義盛練大會舞。 我們坐主任的車， 天賜去拿相機時， 主任以為人都到齊了， 就直接把車開走。 結果當天賜拿好相機準備 上車時，他才發現 主任已經走了。 在車上的我們一直笑。 到了義盛國小， 他們已經在練了， 我們就在旁邊看。 等他們練完我們才跟他們一起練。 紀錄：黃怡珊 日期：3月6號
閱讀的四個層次
在思考的原點(商業週刊第 985 期 2006-10-09 出刊) 鄭呈皇提到： Mortimer J. Adler在 [How to Read a Book] 中將閱讀分為四個層次： 1. 基礎閱讀 (只要求看懂字句意義) (Beginning Reading) 2. 檢視閱讀 (有系統的略讀或粗讀) (Inspectional Reading) 3. 分析閱讀 (讀者在精讀過程中提出疑問和作者 對話) (Analytical Reading) 4. 主題閱讀 (比較同類書異同並歸納自己的結論) (Comparative or Syntopical Reading) 鄭呈皇補充說明： 一般人都是第一層次及第二層次的閱讀， 但真正的閱讀必須是第三層次及第四層次的閱讀， 這樣書本的知識才能被吸收。"
「映襯我也不會」 李家同：別讓孩子怕國文
「映襯我也不會」 李家同：別讓孩子怕國文-Yahoo!奇摩新聞 TVBS 更新日期:"2009/03/07 17:38" 劉德芸 什麼是「遞進複句」，什麼又是「映襯」，您可能都不懂的東西，卻是小學四年級的國語科考題。暨南大學教授李家同特地投書媒體抗議，他說拿了這份考題考了幾百個朋友，其中不乏大學教授、校長，也包括他自己，幾乎都不會，批評才小學，不該用這麼刁鑽的題目來虐待學生，難怪孩子日後會害怕國文。 暨南大學教授李家同：「我不曉得，為什麼你們不抗議啊！」 聽演講，家長們先人手發一份剪報，大大標題-「天啊！小四考這個？可憐可憐孩子吧」。 讓李家同實在「凍未條」，投書抗議的，就是這個題目，光看「目的複句、遞進複句、排比、映襯」，等等這11個答案選項，就夠讓人頭昏，誰能分辨，像這句「馬偕為了救民眾，跋山涉水，餐風露宿」的普通句子，正確答案是「目的複句」。李家同：「這句話我們都會寫的，可是你問我是什麼(修辭法)，我問了好多人，搞死了也搞不懂。」 連李家同自個兒也不會，忍不住在演講上脫稿演出，這考題考的，其實是「修辭學」，再看一題，「經過了巨大災難後，這對父子無比幸福的緊擁抱在一起」，要小四學生回答是「映襯」，是不是太抽象了。李家同：「怎麼會題目越出，越刁鑽古怪，是不是，他即使會了，也沒有多大意義。」 批評根本是浪費學生時間，李家同說，他就算不懂，也能寫文章，呼應他演講題目「應該大量閱讀」才對，而不是從小出這樣的考題虐待學生，也難怪現在這麼流行補習國文。