霞雲國小hyps93班網

(1.)皮影戲的起源與發展      皮影戲是利用光影投射的原理演出的一種戲劇。 皮影戲的『 皮 』指製作戲偶使用的材質，『 影 』指真正底重點。 在書籍中，對於影戲的演出形式、製作的材料、偶人樣貌、 藝人生活以及故事背景等各方面，都有了完整的敘述。 (2.)皮影戲的特色    戲團當年之所以能在短時間內迅速發展， 主要原因是：戲團的結構很單純，所需人力甚少，而且道具很輕便， 表演形式十分簡單。 還皮影戲雖然是從大陸傳來的，但這二百多年的歷史裡， 台灣風俗環境相融合有舞台組裝靈活，慢慢的發展出個人的特色。 許多地方雖然跟大陸不同，可是有各自的特色。 (3.)製作過程    皮影戲重要的材料是( 皮 )。台灣因為牛特別多，取的方便很多， 所以用水牛皮來製造皮影戲的戲偶。其他優點是堅硬，如果保存得宜， 不讓他潮溼發霉或被火燒毀，一個皮影戲可一保存數百年。 (4.)操作方法    不同的角色，操作方式也不一樣，男、女動作是有很多差別的。 一般來說，操作的演員雙手要很配合操作，通常右手以主桿，左手持副桿， 主桿末端底住右手的掌心。皮影戲的操作看似要簡單，但要表演的生動自然。       

雕刻 雕刻的起源 　　光復後至五十五年，雕刻事業在安定中求進步，進步中求繁榮，不斷研習，不斷琢磨，雕刻技術的改良，生產方式的改進，在此時的產品大都為美軍購買，產品大量產銷美國。五十五年至六十三年，由於國際經濟的穩定、繁榮，國際購買力大增，供不應求，可說是三義雕刻的巔峰時期，此時三義雕刻品，大都外銷日本，日本然後轉售世界各國，以圖暴利，因日本商人在國際上已建立了不可破的經濟網光復後至五十五年，雕刻事業在安定中求進步，進步中求繁榮，不斷研習，不斷琢磨，雕刻技術的改良，生產方式的改進，在此時的產品大都為美軍購買，產品大量產銷美國。五十五年至六十三年，由於國際經濟的穩定、繁榮，國際購買力大增，供不應求，可說是三義雕刻的巔峰時期，此時三義雕刻品，大都外銷日本，日本然後轉售世界各國，以圖暴利，因日本商人在國際上已建立了不可破的經濟網。 此股經濟潮流給三義鄉帶來財富與繁榮，當時大約一百七十家左右經營雕刻生意，經常有外地客到三義採購，內外銷都有，雕刻品馳名中外，無形中已成一個雕刻品 的專業區，而從事雕刻生意的範圍，也就在此時由三義為中心作輻射狀的傳播，普及通霄、銅鑼、苗栗、新竹、竹東而至全省各地，雕刻產品也由純藝術性的產品發 展成傢俱雕刻。 此股經濟潮流給三義鄉帶來財富與繁榮，當時大約一百七十家左右經營雕刻生意，經常有外地客到三義採購，內外銷都有，雕刻品馳名中外，無形中已成一個雕刻品 的專業區，而從事雕刻生意的範圍，也就在此時由三義為中心作輻射狀的傳播，普及通霄、銅鑼、苗栗、新竹、竹東而至全省各地，雕刻產品也由純藝術性的產品發 展成傢俱雕刻及日常用品雕刻而廣泛的應用。 　　華夏文化而言，木雕藝術起源相當的早，距今七千多年前的浙江餘姚「河姆渡文化」，在出土的文物中已有「木雕魚」的發現，在殷商時期，木工即居「六工」之一，春秋戰國時的木器之上已有精美的鏤刻雕飾，秦漢兩代的木雕工藝更趨於成熟，到了唐代，華夏工藝技術大放光彩，木雕工藝日臻完美之境，尤其是佛像木雕，更成為千古流傳的傑作藝術。明清而後，木雕藝品的題材又明顯的注入了許多生活風俗、歷史典故與傳說故事，例如：平安如意、五穀豐登、吉慶有餘、松鶴延年等等，成為人們生活中不可或缺、雅俗共賞而深受歡迎的生活藝術。 　　 臺灣木雕藝術傳承了漳、泉、閩、客的華夏木雕工藝，尤其是閩粵先民拓墾來臺後，隨著閩南系傳統建築的傳承發展，培養出臺灣本地...

皮影戲ㄉ由來 1.皮影戲的源起: 皮影戲在台灣有另外一個名稱「皮猴戲」或「皮戲」，因為它的動作有點兒吊兒郎噹，有些滑稽，看似猴子一般，所以稱為「皮猴戲」。回溯台灣的歷史，明末清初 時，鄭成功來到台灣趕走荷蘭人時，在廣東福建沿海一帶，軍中有演出這樣的戲，於是皮影戲隨著軍隊被帶到台灣，已有將近數百年的歷史了。其源由比布袋戲還 久，布袋戲大約是在清朝時二百多年前傳進台灣。布袋戲是由福建來的，皮影戲是從廣東潮州來的，所以台灣的皮影戲正式的名稱是「潮調」。 2.發展歷史 皮影戲經過歷代的打壓，尤其在清朝時，清廷怕民眾反清復明，即使有三五個人集會，就會覺得有問題，何況是晚上點燈，戲弄皮影，弄得十分吵鬧。因為朝廷覺得 有「顯明」的意思，所以打壓皮影戲，使得皮影戲無法發展。導演張藝謀有一部電影「活著」，內容是主角葛優出院後向人家借錢，對方沒錢，於是拿了一個皮箱給 葛優，箱子內全都是皮偶，告訴葛優：「你帶去，說不定你可以用得到。」經過國共內戰，葛優在軍中，三不五時便以被單當作帷幕，拿出皮偶耍耍，演給共產黨 看，也演給國民黨看。後來共產黨叫他把皮偶燒掉，有一些小鐵片要做子彈，拿去打蔣介石的屁股。 3.以前ㄉ皮影戲 (表演) 宋代皮影戲的內容，主要是「……煙粉、靈怪、鐵騎、公案、史書、歷代君臣、將相故事話本。」到清代時，影戲劇目分兩類：整本（亦稱整套）和單齣（亦稱單 折）。此時清道光年間（1821－1850年），河北樂亭的影戲劇本作家高述堯所編寫的《二度梅》、《鎮冤塔》、《白狐裘》、《珠寶釵》被奉為灤州影戲的 新四大影卷，能唱高述堯的劇本成為昔日衡量皮影藝人水平的依據。現在，著名的皮影藝術流派分別是山西皮影、隴東皮影和陝西皮影。 皮影戲演出的關鍵，在於操耍技巧和唱功。而此關鍵技巧都是...

這次校外教學，我們將要前往臺灣的另外一半～宜蘭喔。 請同學歷用行前的時間，預先認識一下下面的主題吧。 宜蘭 羅東運動公園 蘇澳的開發 豆腐岬（ㄐ一ㄚ 3） 「傳統」意味著歷史傳承的意涵，「藝術」則是人類對生活的感觸所加以創造、並兼具美感的產物，傳統藝術的創作靈感多來自於基層百姓的日常生活當中，能具體呈現該地的風俗民情、思想價值、宗教信仰及食衣住行育樂等現況。傳統藝術紮根於生活，是民間生活藝術之美，先民薪傳文化之源，大致可分為兩大類，一是表演藝術，如音樂、歌謠、舞蹈、雜技、說唱、小戲、偶戲、大戲等等；二是造形藝術，其重心在工藝類，尤其是傳統手工藝，如雕刻、編織、繪畫、捏塑、剪黏、陶瓷、金工等等，更是傳統藝術中的精華。

上個週末的功課，老師發現不只是小朋友做得認真，連家長都賣力的配合，老師真是太感動了。 儘管家長們平日的工作都很忙，但是在百忙之中，還是願意陪伴孩子完成這項功課，足見大家重視孩子教育的用心。 俗話說得好，「萬事起頭難！」 第一次做這個作業，難免會遇到一些挫折；但這也是一種機會教育，讓孩子學到「天下沒有白吃的午餐」這個道理。只有肯努力，不放棄，才會是最後的贏家。 這次的作業，大家用心的地方都不同； 振宇 把每一天的新聞都挑了一篇出來，也記下了媽媽和他推薦的理由。 紫菱 的爸爸，評論時事非常的精準、有力。 俊翔 家全家總動員，每個人不但發表了自己的看法，還加上「心情」當做註解喔！ 曉柔 和爸爸在問答之間，把新聞的重點記錄下來。 渝桓 不但和爸媽有深入的討論，而且爸爸還引用時事--王永慶的故事，來勉勵渝桓努力追求夢想。 偉倫 不但問了姊姊、妹妹，連來家裡作客的阿姨都一起加入他們的討論。 其他像是 晨風 、 恩潔 、 雅琪 ...，雖然沒有寫出和哪一位家人一起討論，但從版面的編排上，也足見他們對這個作業的用心喔。 總而言之，希望各位家長再接再厲，讓我們一起努力陪著孩子一起長大吧。

國語日報 親子作業說明 -------------------------------------------- 親愛的五年甲班家長，您好， 大家期待已久的「國語日報--人手一報」，終於從十一月起開始分派了。這份得來不易的「補助」，雖然一樣是由各界的善款集資而成，但不同的是，如果您懂得珍惜它的話，這項補助是「用不完」的喔！ 怎麼說用不完呢？因為啊，如果補助給小朋友的是現金，可能在平常吃吃喝喝，一不小心，就一毛都不剩了；但若是分送國語日報的話， 只要您和家裡的寶貝們一起分享，共同透過閱讀、剪輯、討論...等活動，把好的內容存在腦袋裡，那不就等於是「一輩子都用不完的財富」了嗎^_^ 因此，從今天開始的每個週末，希望爸爸媽媽帶著小朋友，全家一起利用報紙來做兩件事情： 正面- 本週最重要新聞： 這個作業，希望大人能帶著孩子，一起閱讀本週每天的頭版新聞，然後彼此分享自己認為最重要的新聞是哪一則？原因是什麼？讓孩子能夠正確的關注這個世界上發生的大小事情。最後，選出一則最重要的新聞貼在剪貼簿上，並請孩子記下大家的想法。 背面- 個人專題蒐集： 讓孩子把自己感興趣的話題，持續蒐集在剪貼簿裏面，可以的話再加上感想或註解會更好。 老師每週都會把大家辛苦製作的成果放在網站上，最後還將利用親職教育日的時間，邀請家長們共同欣賞彼此的成果，互相分享還有哪些閱讀的好點子喔。 樹仁老師

一、實施方式： 1. 每天早自習時段(7:30~7:45)進行個人閱讀：讓報紙所登載的內容，有機會能融入一整天的學習與遊戲情境當中。 2. 國語日報遊戲：老師於每週一更換教室佈置內的國語日報遊戲區，並公佈遊戲進行方式。 3. 週一編採課：模仿國語日報版面，分組蒐集、編撰霞雲月刊，並於一週當中持續實施（可利用午休時間）。 4. 讀報日記：每天選一篇以上之文章，剪輯並寫下讀後感。 5. 個人剪報整理：每個週末，親子共同將整週的報紙去蕪存菁，寫下親子共讀週記。並將於每次月考結束後舉辦學生個展，學期末舉辦親子聯展。 6. 個人專題研究：學生設定個人研究主題，整個學期持續利用國語日報文章、網路資料及圖書室資源，蒐集相關內容。 二、獎勵制度： 1. 投稿：小作家或校內皆可【5點】（家長亦可，獎勵加倍） 2. 校刊idea信箱 【3點】 3. 參與班級讀報活動【1點】 4. 上校網發表心得感想【3點】（家長亦可，獎勵加倍） 5. 上校網發表文章推薦【3點】 6. 語文遊戲獎勵 7. 作業書寫認真獎勵 8. 以「家庭為單位」，每月頒發「閱讀」獎狀，並利用霞雲月刊表揚家庭實施成果